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2. Förderung der Lesekompetenz als Basiskompetenz |
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Die Basis für die Förderung der Lesekompetenz ist die Förderung der Lesemotivation.
Dies erfolgt an unserer Schule beispielsweise durch:
- das Vorstellen und Einbeziehen von Büchern zu bestimmten Unterrichtsinhalten
- Besuche von Büchereien und Buchhandlungen
- regelmäßiges Vorlesen in den Klassen
- vor- und nachbereitendes Lesen zu Theater- und Kinobesuchen
- die Arbeit an Texten in verschiedenen Unterrichtsfächern
- den Einsatz von „Lesemüttern“ und „Lesevätern“
- gelegentliche „Lesetage“
- Klassen- und Schulbücherei
- die Durchführung von Lesenächten
- die Nutzung des „Antolin“-Leseprogramms
- Vorlesen der Schulkinder im Kindergarten.
Unsere Aufgabe ist es, die Schüler in der Entwicklung ihrer Lesekompetenz zu unterstützen. Dabei ist zu beachten, dass Lesen stets auch Verstehen bedeutet. Dieser Lernprozess wird im Deutschunterricht eingeleitet, in anderen Fächern bzw. Lernbereichen (insbesondere im Sach-, Mathematik-, Religions- und Musikunterricht) ebenso konsequent aufgegriffen und weitergeführt, so dass die Förderung des Leseverständnisses als Basiskompetenz den Stellenwert eines fächerübergreifenden Unterrichtsprinzip erlangt.
Die Kinder sollen ein Bewusstsein dafür entwickeln, dass schriftsprachliche Texte etwas Bedeutungsvolles sind. Das hierdurch geweckte Bedürfnis, Texte zu verstehen und für sich zu nutzen, sollte stets aufrechterhalten und gefördert werden.
Um die Lesefreude zu unterstützen, ist es sehr wichtig, die emotionale Dimension des Lesens zu beachten. Die Kinder sollen lernen, Texte bedürfnis-, sach- und themenbezogen auszuwählen, eigene Erfahrungen und Gefühlserlebnisse mit der Lektüre zu verbinden und das Lesen als genussvolles Erlebnis zu betrachten.
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