Unsere Schule versteht sich im Sinne des Rahmenplanes als „Lernende Schule“, in der Lehrer, Eltern und Schüler gemeinsam mit- und voneinander lernen. Die Förderung der Kommunikationsfähigkeit stellt seit 1999 einen konsequent beachteten Schwerpunkt unseres Unterrichts dar. In diesen Jahren haben wir als Lehrende zunehmend eine begleitende und diagnostizierende Funktion übernommen. Mit der Änderung unserer Rolle im Unterricht haben sich auch die Schüler verändert, die vermehrt mitplanen und mitgestalten, Verhaltensweisen und Lösungswege reflektieren, Denkweisen und strategisches Vorgehen erklären.
Einen weiteren Schwerpunkt unserer Arbeit stellt die Förderung der Lesekompetenz als Basiskompetenz an unserer Schule dar. Grundlage für die Förderung der Lesekompetenz sind zunächst der Aufbau und die Förderung der Lesemotivation.
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1. Kooperation im Kollegium |
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Wir arbeiten an unserer Schule alle regelmäßig eng zusammen.
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2. Förderung der Lesekompetenz als Basiskompetenz |
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Die Basis für die Förderung der Lesekompetenz ist die Förderung der Lesemotivation.
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3. Förderung der Lesefreude durch die Eltern |
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Da nach aktuellem wissenschaftlichem Erkenntnisstand die Familie als zentrale Vermittlerin von Lesekompetenz gilt, ist die Einbindung der Eltern eine unserer wesentlichen Aufgaben.
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4. Zusammenarbeit mit den Eltern |
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Wir sind eine offene Schule, in der das Verhältnis zwischen Schule und Eltern durch ein grundsätzliches Vertrauen geprägt ist.
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5. Individuelle Förderung |
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Individuell ausgerichtete Förderung findet an unserer Schule sowohl integriert als auch in separaten Kleingruppen in allen Klassenstufen statt.
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6. Zusammenarbeit mit anderen Institutionen |
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Zusammenarbeit mit den Kindergärten und anderen Schulen.
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